\ud83d\udd38 Informe de la UNESCO evidencia retrocesos en comprensi\u00f3n lectora y acceso a internet en primarias; especialistas advierten deterioro educativo<\/p>\n
#NACIONAL | M\u00e9xico enfrenta un estancamiento en habilidades de lectura entre estudiantes de primaria y mantiene rezagos en conectividad digital en escuelas, de acuerdo con el m\u00e1s reciente informe de la UNESCO.<\/p>\n
El organismo internacional se\u00f1ala que el pa\u00eds no ha logrado avances significativos en comprensi\u00f3n lectora, particularmente entre alumnos que concluyen la educaci\u00f3n primaria. A la par, persiste la falta de acceso a internet y equipos de c\u00f3mputo en planteles, donde siete de cada diez escuelas carecen de estas herramientas b\u00e1sicas.<\/p>\n
El reporte, enmarcado en el seguimiento del ODS 4, advierte que las metas educativas rumbo a 2030 se alejan, pese a los compromisos asumidos por 164 pa\u00edses para garantizar educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad.<\/p>\n
Datos citados por especialistas reflejan un deterioro en los aprendizajes. En segundo y tercer grado de primaria, el porcentaje de estudiantes con competencia m\u00ednima en lectura pas\u00f3 de 67% a 63%, mientras que al finalizar este nivel cay\u00f3 de 43% a 42%, ubicando a M\u00e9xico en la categor\u00eda de \u201csin progreso\u201d.<\/p>\n
Adem\u00e1s, crece la exclusi\u00f3n educativa. En secundaria b\u00e1sica, la proporci\u00f3n de adolescentes fuera de la escuela aument\u00f3 de 6% a 8%, y en media superior de 25% a 26%, lo que evidencia dificultades del sistema para retener a los estudiantes.<\/p>\n
Expertos como \u00c9rik Avil\u00e9s advierten que los resultados muestran un declive en los niveles de aprendizaje, mientras que evaluaciones internacionales como PISA 2022 confirman el estancamiento en comprensi\u00f3n lectora, sin mejoras en m\u00e1s de una d\u00e9cada.<\/p>\n
A nivel nacional, diagn\u00f3sticos recientes indican que m\u00e1s de una quinta parte de los alumnos de sexto de primaria requiere apoyo en lenguaje, lo que confirma que muchos estudiantes concluyen este nivel sin las habilidades b\u00e1sicas necesarias.<\/p>\n
Especialistas coinciden en que el problema es estructural: aunque se ha ampliado la cobertura educativa, no se han fortalecido los aprendizajes fundamentales. Advierten que la falta de estrategias sostenidas y la d\u00e9bil articulaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas han limitado el avance del sistema educativo.<\/p>\n
El informe concluye que estos indicadores representan una se\u00f1al de alerta para el pa\u00eds, al evidenciar que la educaci\u00f3n se vuelve cada vez m\u00e1s excluyente y compromete el desarrollo de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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